Reisekildring av Evje tur

Da var dagen kommet. Dagen vi skulle reise. Vi skulle på klassetur til Evje. Det var sommer så vi forventet bra vær og masse sol. Alle hadde gledet seg lenge til denne turen, og vi hadde spart opp masse penger.
Bussen kom. Alle hadde store sekker med seg. Sekkene ble lagt i et siderom i bussen. Innpå bussen hadde de fleste med seg masse snop, mat og brus. Det skulle være en lang busstur.

Da vi kom fra til Evje ble vi delt inn på forskjellige rom. Vi pakket ut på de rommene vi ble delt inn på. Vi gikk ut og da så vi at der var en sandvolleyball bane, og en bordtennis bane. Vi delte inn i lag og begynte å spille sandvolleyball.
Det ble fort kveld og det var først om kvelden folk begynte å spille bordtennis.
Den første dagen fløy forbi, og før vi visste det var vi i seng.

Dagen etter var det klart for klatring. Vi måtte gå et stykke før vi kom til et fjell hvor vi kunne klatre. Det så ganske skummelt ut og klarte opp, fordi fjellet var ganske bratt. Det tok litt tid før første mann begynte å klatre opp. Etter alle hadde gjort det, fant vi ut at det ikke var så skummelt allikevel.

Senere på dagen skulle vi på rafting. For de som ikke vet det så er rafting at mange sitter i en gummibåt og så ror vi nedover elver. Det var ingen som hadde prøvd dette før av oss som var med, men alle syntes at det så veldig kult ut. Det eneste var at det kunne være litt skummelt om hele båten veltet, eller at en person datt ut, fordi det var en del strøm i vannet. Det var ganske rolige bakker i begynnelsen, men etter vi hadde rodd ned en bakke, skulle alle reise seg og juble, da vi reiste oss var det en som datt uti. Før vi begynte å rafte så hadde vi lært hva vi skulle gjøre hvis en datt uti, og vi brukte denne metoden og dro han opp. Det var ikke alvorlig, så det var mange som lo. Etter hvert kom de større nedover bakkene, og det var kjempe kjekt. Det tror jeg de fleste syntes.

En annen dag var vi på kanotur. Da var det rolig på sjøen, men det er lettere å felle en kano enn en gummibåt. I hver kano var vi 3 stykk. Når vi begynte kjente vi at det var ganske ustabilt å sitte i kanoen. Lederen satt i en kano med 2 andre fra klassen, og de klarte å felle kanoen med en gang. Da fikk alle seg en god latter. De som satt oppi kanoen lo også. Ellers så klarte de fleste seg bra, og det var en grei nok kanotur.

Da var klasseturen for denne gangen over. Alle hadde hatt en kanon tur og fått seg en kjempe opplevelse.

Kva betydning har tekstar frå middelalderen for oss i dag?

For det første så gir dei oss innsikt i korleis dei skreiv og kva som var viktig for folk på den tida. Det vil si at forteljingane er viktige for å kunne forstå og lære korleis samfunna var før. Ein kan sjå at det var ulike litteraturstilar på den tida også. Dei brukte også rim og rymte slik at forteljingane blei lettare å hugse. Før blei ofte tekstane overført ved at forteljingane gjekk munnleg frå person til person. Vi burde ta vare på gamle tekstar, fordi da kan vi lære mykje om historia og språkutviklinga. På forteljingane før kan vi sjå at språket er norrønt, som er ganske likt islandsk. Det betyr at gammalt norsk eigentleg er islandsk.

I middelalderen handla tekstar som eddadikt ofte om gudar og heilter. Det virke som om dei var ganske opptekne av gudar og heilter i middelalderen. Dei hadde ikkje same religion på den tida. Dei hadde gudar som Tor med hammaren, Frøya og Odin. I dag så har vi 5 forskjellige verdsreligionar.

I utdraget frå Egilssoga som eg har lest blir vi kjende med ein gut som heiter Egil. Han var veldig sterk og hadde eit stort temperamang. I utdraget står det at dei hadde ein slags ball leik, og dette er kanskje utspreiinga til det vi kallar fotball eller handball. Det står også at Egil tek ei øks og slår ein annan gut i hjernen med øksa. Dette hadde vore brutalt no til dags, men det virke ikkje som om det er så veldig brutalt i den tida.
Teksten er sat opp som ein sagastil. Vi kan lære mye om litteraturenshistorie og litteraturutviklinga i slike tekstar. Eg meiner at slike tekstar har ein viktig verdi for oss i dag, fordi dei lærer oss om korleis samfunnet og litteraturen var før.

Det var kjekt å jobbe med wikien. Eg synest alltid at det er kjekt med litt variasjon. Det var litt vanskeleg å komme i gong med wikien, men vi forsto meir og meir, og da blei det betre. Alle kunne vere innpå wikien samtidig, og det var positivt. Eg synest også at vi fekk eit bra resultat til slutt.

Korleis lærer eg best nynorsk?

Eg lærer best nynorsk ved å gjera grammatikk oppgåver og gjerne ved å les nynorske tekstar. Ein annan metode er å sjå på gamle stilar som eg har skrive på nynorsk og sjå kva eg har gjort feil på, slik at eg kan lære meg det og ikkje gjera same feilen igjen.
De rådane eg har til medelevar er at dei må jobbe med oppgåver og liknande for å bli betre i nynorsk og for å lære forskjellige ting. Det nyttar ikkje å jobbe med oppgåvene for å bli ferdig, men du må også vera interessert i å lære nye ord, bøygningar og slikt. Når du leser ein nynorsk tekst kan du sjå ein gang ekstra på dei orda du ikkje kan frå før av slik at du lærer dei, og gjerne sjå på korleis dei bøyar dei forskjellige orda.

Norsk - Kildekritikk

Det er viktig å tenke seg nøye om for du bruker kildene du har tenkt til. Kildene må være pålitelige. Noen kilder kan det være det bare er slurv og juks på, derfor er det viktig å være kritisk til kildene du bruker.

Før du bruker en kilde bør du se om du det er mange skrivefeil eller mye slurv. For hvis det er det så tyder det på at forfatteren ikke er særlig nøyaktig. Noe som ikke er bra.
Kilden bør også være oppdatert for ikke så alt for lenge siden. Hvis den ikke er oppdatert kan det stå feil fordi ting har endret på seg.

Når du skal bruke en kilde bør den være mest mulig troverdig. For eksempel så er kilder som slutter med org (organisasjon) mer troverdige enn de som slutter med com (community).
Leksikon er en av de mest troverdige kildene.

Norsk oppgave - Tegneserie

Tegneserie 1:
- Første bildet er et totalbilde hvor hovedpersonen og alle omgivelsene viser.
- Det andre bildet er et avstandsbilde hvor man ser hovedpersonen godt og itt av omgivelsene.
- Tredje bildet er også avstandsbilde.
- Fjerde bildet er et halvnærbilde hvor man ser en hånd og andre andre gjenstander.
- Femte bildet er også et halvnærbilde.
- De to siste bildene er totalbilder.

Tegneserie 2:
- Første bildet er halvnærbilde hvor man ser en hånd med en pistol og litt andre omgivelser.
- Andre bildet er et nærbilde hvor man ser en person fra hodet og ned til skuldrene.
- De tre neste bildene er avstandsbilder.
- Det siste bildet er halvnærbilde.

Tegneserie 1:
- Alle boblene er vanlige snakkebobler.
- Det er noen lydeffekter, eksempel THUNK.

Tegneserie 2:
- I denne tegneserien er det ingen skikkelige bobler, men bare tekst i bildet.
- Det er heller ingen lydeffekter.

Tegneserie 1:
- Denne tegneserien har flere ruteformater.
- Den har Bredde- og høydeformat og andre formater.

Tegneserie 2:
- I denne tegneserien er det bare høydeformat.

Tegneserie 1:
- Man ser hele personen i de fleste bildene, men det er også noen nærbilder hvor man ikke ser hele personen.

Tegneserie 2:
-Her ser man hele personer i 3 bilder og nærbilder i like mange.Rutene er plassert slik at de blir et rektangel i begge tegneseriene. I tegneserie 1 er det variasjon i rutene, men i tegneserie 2 er de like store.

Forskjeller:
- Rutene varierer i den nyeste tegneserien, det gjør de ikke i den gamle.
- Det er bobler i den nyeste, men ikke i den gamle.
- Fargene er også klarere i den nyeste serien, men i den gamle er de mer "daffe".

English lesson 05.05.09

Today I have worked with activities that I think is difficult. For example sentence building and it or there. I worked with them on Lokus, and learned a lot of new things.

Norsk oppgave 7a, side 143

Avsnitt 1:
Napoleon Beazley fikk forlenge livet på ubestemt tid.
Texas begynner å ta kritikk mot et urettferdig rettsystem på alvor.

Avsnitt 2:
Mindreårige får dødsstraff.
Rasistisk og elendig forsvar i dødsdomsaker.

Avsnitt 3:
Drapsmann som 17-åring.
Dommeren brukte ikke Beazleys unge alder som argument.

Avsnitt 4:
Ankedomstolen i Texas har brutt med USAs høyesterett.
Høyesterett fikk tid til å vurdere Beazleys forsvareres krav om et svar på om henrettelse av mindreårige bryter med den amerikanske grunnloven.

Avsnitt 5:
Tredje utsettelse av henrettelse i Texas på kort tid.
Sju av fjorten mindreårige henretter siden 1989.

Alle avsnittene har holdbarhet fordi det er sant. Og alle har relevans fordi det har med temaet å gjøre.

English - Other Civilizations In Space

Are you excited about the idea of other civilizations in space?

Yes, I think it would be pretty cool if there were any other civilizations in space because I wonder how they had looked like, how they would speak and how long they have lived there. And what they were eating, drinking and if they ever can go empty for food. I guess that sooner or later we could speak to them or understand what they said because the technology is so good now. If the other civilizations could live on another planet than we do, maybe we also could live on that planet or another planet in space. So if something happened on the Earth or if we knew that a meteor would hit the Earth then we could move to another planet were we can live for the rest of our lives. But maybe the other civilizations in space do not are good people or aliens and would try to kill and eliminate us from the Earth like they could get the Earth.

But I do not really think that there are other civilizations in space and I cannot imagine that because why should we find any life on another planet than Earth now when we have tried to find it before but never made it.

Byterminalen - Enig eller uenig

Enig:
http://www.folkehjelp.no/?module=Articles;action=Article.publicShow;ID=6362
Jeg er enig i denne anmeldelsen fordi jeg mener også at veldig mange kan kjenne seg igjen i denne musikalen.

http://www.nrk.no/nyheter/distrikt/rogaland/1.5779799
Jeg er helt enig i det de sier her. Det med at alle gjorde en strålende framføring da de framførte byterminalen. Selv om det noen ganger kunne være under vanskelige forhold.

http://www.dagsavisen.no/kultur/article350593.ece
Denner er jeg også enig i fordi det er faktisk et realsitisk stykke om hva som av og til skjer på byterminalen og at byterminalen forteller en historie i seg selv siden det blir omtalt av mange som Stavangers styggeste plass.

Uenig:
http://www.rogalandsavis.no/puls/article3561315.ece
Jeg er ikke enig i denne fordi her sier dem at Cecilie ikke gjør noen andre vondt enn seg selv, men det gjør hun jo når hun sier at det ikke fungerte mellom hun og Morten, og at hun ikke vil være sammen med han.

http://www.aftenbladet.no/kultur/2008/article644557.ece
Her er jeg uenig i det de sier med at Gro sin far aldri har tid til datteren sin. For det har han siden han tar seg tid til å følge datteren til byterminalen, snakke litt med henne og kjøpe is til henne.

http://www.t-a.no/apps/pbcs.dll/article?AID=/20080514/KULTUR/281449123
Denne er jeg heller ikke helt enig i fordi jeg mener ikke at stykket kunne blitt spilt hvor som helst i landet slik som de sier her. Da hadde det blitt noe helt annerledes og ikke blitt så bra.

Norsk - Personskildring

Welat:
Indre:
- Snill
- Hyggelig
- Omsorgsfull
- Hjelpsom
- Redd for fortiden

Ytre:
- Utlending
- Mørkt kort hår
- Slank
- Skjegg
- Litt høy
- Har på seg en hatt lignende ting

Morten:
Indre:
- Lengsel
- Ensom
- Misfornøyd
- Sur
- Forelsket

Ytre:
- Langt brunt hår
- Kjører motorsykkel
- Litt tykk
- Normal høyde

Liv:
Indre:
- Forelsket
- Lengsel
- Ensom
- Blir lei seg
- Blir skuffet

Ytre:
- Slank
- Litt høy
- Langt mørkt hår

Scene 1:
Jeg tenker på alt trøbbel som kan skje på en byterminal på bare en kveld, noen alvorlige ting og noen ikke så alvorlige ting.

Scene 2:
Jeg tror at det er greit å ha et forhold til noen slik at du slipper å gjøre alt selv i livet.

Scene 3:
Du skal være glad når noen du ikke har sett på lenge kommer tilbake.

Scene 4:
Jeg tenker at det alltid er kvinnene som skylder på mennene når de kommer for sent.

Scene 5:
Her er det snakk om at vi må hjelpe hverandre gjennom livet, men det ikke alltid er noen som vil ha hjelp eller trenger hjelp.

Scene 6:
I denne scene tror jeg at du ikke alltid kan være fornøyd med livet og at det skjer dårlige ting iblant.

Scene 7:
Her tenker jeg at ungdommene er på byen og drikker for mye selv om de ikke har lov, men de bryr seg ikke om de har lov eller ikke.

Scene 8:
Ungdommene tror de er alt og ikke lar noen bestemme over dem, til og med ikke foreldrene.

Scene 9:
Det er ikke alltid ting som går som du har planlagt og av og til blir du veldig trist og lei deg for det.

Scene 10:
I denne scenen tenker jeg på at det er alltid noe som betyr mer for deg enn for andre og at ikke alltid de hører på deg fordi om du sier ifra til dem.

Scene 11:
Du kan ikke alltid forvente å få ting til perfekt og forvente at alle skal være like fornøyde med det du har gjort.

Scene 12:
Ungdommene tror de er alt og kan gjøre hva de vil bare fordi de tror at de er verdens fremtid og da kan ikke bestemme hva de skal gjøre, selv om det ikke stemmer.

Scene 13:
Vi må tåle det verden har å by oss på og kan ikke alltid kjempe mot det verden har å by på.

Scene 14:
Her tror jeg at vi blir mer og mer glemske og ungdommene bruker mer og mer narkotika og sånne ting, og at vi selv velger hva vi skal gjøre i livet.

Scene 15:
Alle kan velge sin egen vei, men vi må hjelpe hverandre.